“每個人人格的形成，都和她的生長環境，成長經歷密不可分。林綰綰也是同樣，她人格的形成，和她的家庭有關，也和她從小所經歷的事情有關。在和王文顏的談話里我們可以得知，林綰綰從小生長在重男輕女的祖父母家，家教非常嚴格，家裡等級森嚴，每個家庭成員都有各自的職責。我在林綰綰的身上還有她的家裡，發現了幾個較為重要的信息。第一個，傷痕，第二個，巧克力，第三個，娃娃。”
說著話，陸司語畫了個括弧，寫了這三個關鍵詞，然後繼續道：“她所在的環境，是嚴酷而壓抑的。威逼利誘，軟硬兼施，打一棒子，給一顆糖，她的傷痕是做錯事的懲罰，她的巧克力是得到的獎勵，在這樣環境下被教導出來的她，猶如被飼養的奴隸，自然而然把這些融入了她的世界里。”
“幼年的林綰綰像是一張白紙，她首先受到的是無盡的苦難，親生父親的打罵，祖母祖父的苛責，讓她幼小的心靈受到了傷害。在這樣的情況下，突如其來的糖果，是最好的安慰，她像是個斯德哥爾摩的人質，漸漸被這一點點掩藏在家庭暴力之下的溫柔所吸引。在被虐待的同時，她也在學習。”
說到這裡，陸司語微微一頓，看向宋文：“糖要好吃，鞭子要准，長此以往，獵物就被牢牢固定在身邊。”
這就是林綰綰在那個家庭中學到的最重要的，也是影響她一生的東西。接下來陸司語繼續畫了一根時間線：“從那個環境脫出以後，她已經到了十歲，這時候取而代之的是母親的溺愛，還有繼父的冷漠。林綰綰是個聰明的女孩，她把在上一個家庭裡面的手段學以致用，把這些本能地用在她的生活里。”
隨後，陸司語在林綰綰的名字和王文顏之間畫了一道直線：“她不愛她的母親，甚至是把她視為是她痛苦童年的來源，在第二個家中，她把自己的母親王文顏，當作是奴役的對象，一邊走近她和她形成感情的牽絆，一邊否定她，擊垮她的意志，對受控者進行精神折磨，在這種折磨中，對方對她會越來越依賴，最終形成共存。”
“後來她來到了學校，就把郭嫿定為了這個操控的對象。在學校里，林綰綰不停地對郭嫿灌輸著一些觀念：雖然你的家庭出身不好，性格孤僻軟弱，但是只有我對你好，我是你最好的朋友。你一定不能辜負我，背叛我。作為好朋友，你為我做點事是很正常的。只有我對你好，你的世界只有我了。”
這些都是一些小女孩之間常說的話，剛上大學的女孩子，離開了家庭，又涉世不深，很容易被這樣的友誼所迷惑。可是現在這些被陸司語分析出來，卻讓宋文背後發涼。
陸司語總結道：“這是一種扭曲而變態的閨蜜關係。”他頓了一下，“更像是一種奴隸和主人的關係。”
最初，林綰綰取得了郭嫿的信任，隨後她再不停地質疑她，否定她，孤立她，讓她越來越喪失自我，更加依賴這個唯一的朋友。到了那時，郭嫿也就變得對她言聽計從。這個過程說起來簡單，但是其實經歷了數月乃至數年，是一點一點進化完成的。
這樣的分析下，林綰綰的畫像清晰了很多，林綰綰和郭嫿之間關係也跟著明朗起來。她看起來不再無辜，也和這個寢室息息相關。
“那麼娃娃呢？”宋文注意到陸司語提到了三件東西，但是分析的時候卻只說了兩點。
陸司語眨眨眼睛看向他：“她已經長大了，接觸到了社會與人群，就不需要那些娃娃了。”
是的，她的家人就是她的娃娃，她的同學就是她的娃娃，她的同事都是她的娃娃，甚至是他們這些探案的警察，在她的眼裡也和那些娃娃沒有區別，那是她的處事方式，不自覺地甄選人群中的目標，為她所用。她的示弱，她的楚楚可憐，都是她的武器。
從現在能夠看到的種種跡象表明，林綰綰並不很在意郭嫿，或者說，她不在意除了自己以外的任何人，她不斷捆綁著郭嫿，讓她變成她手裡的提線娃娃，而且線繩越勒越緊。
她喜歡這種，人與人之間的遊戲。
宋文雖然對變態的內心不夠理解，但畢竟是個聰明人，他很快想通了其中的情節，這個女孩狡猾而聰明。他們第一次見面時，她在毒藥來源上的謊言被他們看破，隨後她就換了一副說辭。她曾經假意跳樓，為的就是博取別人的同情。這樣的一個看起來十分弱勢的女孩，自然而然就身處弱勢，她甚至在警察中也在進行甄選，比如不由自主對她產生了同情，被她所誘惑的老賈……從而影響他們對她是否是嫌疑人的判斷。
想明白了這些，宋文對陸司語道：“我理解了她會在人群中尋找適合控制的人，可是這些，和階級又有怎樣的關係呢？或者說，階級是怎樣產生的？”